Kompetenzfördernde Aufgabensets im interdisziplinären Fachbereich Natur, Mensch, Gesellschaft

Auteurs

  • Dr. phil. Matthias Hoesli Haute École Pédagogique Lucerne
  • Edith Fink Haute École Pédagogique Lucerne

DOI :

https://doi.org/10.5281/zenodo.10623093

Mots-clés :

Aufgabenkultur, kompetenzfördernde Aufgabensets, kompetenzorientierter Unterricht, übergeordnete Fragestellungen, LUKAS-Modell

Résumé

Vorliegender Artikel zeigt auf, weshalb kompetenzfördernde Aufgabensets für einen interdisziplinären Fachbereich wie Natur, Mensch, Gesellschaft, mit seinen übergeordneten Fragestellungen, von besonderer Bedeutung sind und wie angehende Primarlehrpersonen in der Ausbildung an der Pädagogischen Hochschule Luzern an ein Verständnis dieser Relevanz herangeführt werden. Im Zentrum steht dabei ein Raster, welches zur Einordnung und Diskussion von kompetenzorientierten Aufgabenstellungen, vor dem Hintergrund kompetenzfördernder Lernprozesse, dient. 

Téléchargements

Publiée

2024-02-06

Comment citer

Hoesli, M., & Fink, E. (2024). Kompetenzfördernde Aufgabensets im interdisziplinären Fachbereich Natur, Mensch, Gesellschaft . Itdb Inter- Und transdisziplinäre Bildung, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.5281/zenodo.10623093

Numéro

Vol. 1 (2024)

Rubrique

Pratique fondée sur la recherche

Catégories

Licence

(c) Tous droits réservés itdb inter- und transdisziplinäre Bildung 2024

Creative Commons License

Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .

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