Rezension "Ausserschulische Lernorte" von Andrea Schulte
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.6557091Schlagworte:
Ganzheitliches Lernen, Multiperspektivität, WeltbegegnungAbstract
Ausserschulische Lernorte: Nachhaltiges Lernen oder kopfloser Aktivismus?
«Raus aus den Klassenräumen!» Mit dem Einbezug ausserschulischer Lernorte plädiert die Autorin für eine Öffnung des klassischen Unterrichts und möchte damit eine «innere Schulreform» erzielen. Mit didaktischen und methodischen «Must Haves», Praxisbeispielen mit umfangreichem Material und einer Checkliste möchte sie einen didaktischen Leitfaden für Lehrpersonen der Sekundarstufe 1 anbieten. Die folgende Rezension nimmt das Werk genauer unter die Lupe und prüft, ob Andrea Schulte ihr Ziel erreicht.
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Veröffentlicht
2022-05-23
Zitationsvorschlag
Sachs, S. (2022). Rezension "Ausserschulische Lernorte" von Andrea Schulte. Itdb Inter- Und transdisziplinäre Bildung, 1, 94–98. https://doi.org/10.5281/zenodo.6557091
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